小学低年级如何让同学们关注学习兴趣和习惯的培养?

市教委说,2017年11月以来,上海在16所小学(每区1所)先行试点小学低年级主题式综合活动课程。黄浦区将从今年秋季新学期开始,率先在全区开展小学低年级主题式综合活动课程试点,开展内容丰富、形式多样、富有特色的主题式综合活动课程。

促进小幼衔接,关注儿童生活世界

儿童在幼儿园一日生活中,在游戏为主的活动中不断获取经验,进入小学,需要在观察、测量、画画、唱歌、实验、记录、表达等过程中扩展经验,促进观察、想象、审美等各种学习能力和品质的提升。

小学低年级主题式综合活动课程就是从学生生活出发选取主题,设计活动和学习任务,让学生在“玩玩做做”中学习,引领学生认识、发展自我,参与并融入社会,亲近并探索自然,初步形成对自我、社会和自然的整体认识,养成良好的生活、学习和交往习惯。

课程目标包括“我与自己”“我与社会”“我与自然”三个维度:

◎“我与自己”强调认识自己、管理自己和表达自己

◎“我与社会”强调遵守规则、乐于交往、爱国自信

◎“我与自然”强调喜欢提问、敢于尝试、亲近自然

每一个强调的“点”有其丰富的内涵,比如 “表达自己”是指学生能用图画、实物、语言、文字、肢体动作或艺术等形式,自信地表达自己的需求、感受、认知和想象;“乐于交往”是指学生关注周围的人和事,关心尊重他人,积极参与学校和社区生活,初步形成对所在群体的归属感。

根据课程目标和学校特点,学校从学生的生活经验出发设计主题、活动和学习任务,创设真实的学习情境,采用多种活动形式帮助学生整体感受认识世界,任我发高手心水论坛

✿比如,“我与自己”维度包括运动真快乐、我行我可以、保护我自己、男孩和女孩、保护小宝贝等主题,其中围绕主题“保护我自己”可以设计“消防小卫士”“交通小卫士”“遇到坏人怎么办”“校园安全小卫士”等活动,进而生成参观消防队、画逃生图、准备应急包、探究火的知识、检查学校灭火器、火警电话模拟、消防演习、逃生演练、模拟逃生、学做交警叔叔手势操、“班级安全规则我来定”等学习任务,通过参观、体验、游戏、绘画、情境模拟等方式,帮助学生形成自我保护意识和能力。

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